الوسائل التعليمية والتعلمية
ما هي الوسائل التعليمية والتعلمية؟
الوسائل التعليمية والتعلمية هي
توفير خدمة التعليم لعدد كبير من الأفراد يتم تقسيمهم إلى مجموعات متعددة، من خلال
مجموعة من الأفراد المتخصصين (الخبراء والمدرسون)، باستخدام وسائل وأدوات مختلفة
في طبيعتها ومكوناتها، وذلك في مكان ما ضمن موقع جغرافي معين، يلتقي فيه الجميع في
زمن ما، يتم تحديده وجدولته مسبقا.
ولو استعرضنا مراحل تطور
التعليم نجد انه ينقسم إلى أربعة مراحل :
1. المرحلة الأولى: " قبل عام 1983 م
عصر المعلم
التقليدي حيث كان الاتصال بين المعلم والطالب في قاعة الدرس حسب جدول دراسي محدد.
2. المرحلة الثانية: من عام 1984 م إلى عام 1993م
عصر الوسائط
المتعددة حيث استخدمت فيها أنظمة تشغيل كالنوافذ والماكنتوش والأقراص الممغنطة كأدوات
رئيسة لتطوير التعليم.
3. المرحلة الثالثة: من عام 1993 م إلى عام 2000 م
ظهور الشبكة العالمية للمعلومات " الانترنت"
4. المرحلة الرابعة: " من عام 2001 وما بعدها "
الجيل الثاني للشبكة العالمية للمعلومات حيث أصبح تصميم المواقع
على الشبكة أكثر تقدما
دور الوسائل التعليمية في عملية
التعليم والتعلم
يقصد
بعملية التعليم توصيل المعرفة إلى المتعلم ، وخلق الدوافع ، وإيجاد الرغبة لديه للبحث
والتنقيب ، والعمل للوصول إلى المعرفة ، وهذا يقتضي وجود طريقة ، أو أسلوب يوصله إلى
هدفه . لذلك لا يخفى على الممارس لعملية التعليم والتعلم ما تنطوي عليه الوسائل التعليمية
من أهمية كبرى في توفير الخبرات الحسية التي يصعب تحقيقها في الظروف الطبيعية للخبرة
التعليمية ، وكذلك في تخطي العوائق التي تعترض عملية الإيضاح إذا ما اعتمد على الواقع
نفسه .
وتنبع أهمية الوسيلة التعليمية ، وتتحدد أغراضها
التي تؤديها في المتعلم من طبيعة الأهداف التي يتم اختيار الوسيلة لتحقيقها من المادة
التعليمية التي يراد للطلاب تعلمها ، ثم من مستويات نمو المتعلمين الإدراكية ، فالوسائل
التعليمية التي يتم اختيارها للمراحل التعليمية الدنيا تختلف إلى حد ما عن الوسائل
التي نختارها للصفوف العليا ، أو المراحل التعليمية المتقدمة ، كالمرحلة المتوسطة والثانوية
.
عن مهمد محمود الحيلة (2005) أما أهمية استخدام
الوسائل التعليمية التعلُّمية في غرفة الصف فإنها أيضاً تعود بالفائدة على المتعلم.
وتثوي تعلمه، وذلك من خلال الآتي:
1.
تنمِّي
في المتعلم حبّ الاستطلاع، وترغّبة في اتعلُّم.
2.
تقوي
العلاقة بين المتعلم والمعلم، وبين المتعلمين أنفسهم، وخاصة إذا ايتخدامها المعلم بكفاية.
3.
تُوسع
مجال الخبرات التي يمر فيها المتعلم.
4.
تُعالج
اللفظية والتجريد، وتزيد ثروة الطلبة وحصيلتهم من الألفاظ.
5.
تُسهم
في تكوين اتجاهات مرغوب فيها.
6.
تُشجع
المتعلم على المشاركة، والتفاعل مع المواقف الصفية المختلفة، وخصوصاً إذا كانت الوسيلة
من النوع المسلي.
7.
تُسير
لى التعلُّم، مما يذيد من دافعيتة وقيامة بنشاطات تعليمية لحل المشكلات، والقيام باكتشاف
حقائق جديدة.
8.
تجعل
الخبرات التعليمية أكثر فاعلية، وأبقا أثراً، وأقل احتمالا للنسيان.
9.
تُتيح
فرصاً للتنويع والتجديد المرغوب فيه، وبالتالي تسهم في علاج مشكلة الفروق الفردية.
أثبتت التجارب أن التعلُّم بالوسائل التعليمية يوفر
من الوقت، والجهد على المتعلم ما مقدارة
(%40-38(
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق